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三元育人模式——健全人格+复合专业+实践能力

www.jxcsedu.com   作者:黄玉林    文章来源:城市学院    点击数:7372    更新时间:2009-11-18

 

 


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// 三元育人模式

—— 健全人格+复合专业+实践能力

 

办学理念是学院办学目的、育人模式的理性思考。“三元育人模式”于1999年在江西城市职业学院首度提出,原为“健全人格+复合专业+现代技能”,后经丰富、认证,改“现代技能”为“实践能力”。其基本含义为:

健全人格——指品格素养全面而完善。教育的目的是使人得到全面发展,而以人格之健全完善为最要,学校培养出来的学生首先应当是人格健全的人,而后才是富有知识技能的人。健全的人格包括积极健康的人生态度,远大坚定的理想信念,风格高尚的道德修养,坚韧不拔、宠辱不惊的心理意志,顾全大局、善于协作的团队精神,以及敢于竞争的勇气和创新进取的热情等等。

 

复合专业——指知识素养全面而合理。学院注重基础理论的教育和通识教育,人文与科学知识交叉互融,以克服文、理、工、艺学习偏科的倾向;并以学生为中心,发挥其主体性,给予每一位学生兼修第二专业的机会和权利,使之以宽阔的知识面,适应社会需求。

 

实践能力——指能力素养全面而切实。“全面”相对就业期望而言,一个合格的城院毕业生,应当具备专业技术应用能力,用母语娴熟规范进行口语和书面表达的能力,以较强的外语进行跨语种、跨文化沟通的能力,用电脑收集信息、处理信息、创造信息及辅助学习与工作的能力,组织、协调、团结、合作并独立开展工作的能力,创造性学习与研究问题的能力,等等。切实指能力的实际拥有程度,务必实在且切合实际,能真正做到学以致用,知行合一。

 

 

 

 

 

 

 

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