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流光溢彩的印象——江西省新亚职业技术学院院长黄玉林侧记

www.jxcsedu.com   作者:黄玉林    文章来源:城市学院    点击数:5733    更新时间:2009-11-18

 

 



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//  作者:汪玉奇(江西省政协常委 省社科院副院长 江西城市职业学运客座教授)

//  200378发表于《江西日报》

 

流光溢彩的印象

——江西省新亚职业技术学院院长黄玉林侧记

 

我们已进入一个充满竞争的时代。新世纪的阳光,播撒着温暖,但并不是每个人都能够承受那耀眼的光芒。耀眼中,有的神迷,有的目眩,有的迷失了前进方向……

我记挂着黄玉林,记挂着他的学校,和他倾心打造的育人模式。

我又一次走近他。

 

黄玉林印象

42岁的黄玉林,还是那样壮实、热情,举手投足总能带出一个阵风来。

一见面,他就和我讲起小康与民办教育问题。我知道,黄玉林的机遇意识是很强烈的,他人生的触角总是指向变化着的时代。

——1979年,他在国家恢复高考的人生机遇面前,作为全乡惟一考取大学的考生走出大山,迈开人生命运转折的第一步;

——1993年,在邓小平南巡讲话掀起的滔天巨流中,已经捧上公务员“铁饭碗”的他毅然下海,走上了民营经济创业的道路。

这一次呢?党的十六大提出全面建设小康社会的伟大号召,中国正跨入一个新的发展阶段。在“三个代表”重要思想划时代的创新中,包含着民办教育难以计量的发展机遇与政治支持。

黄玉林兴奋地说,全面建设小康社会的伟大事业需要多少人才啊,党的十六大报告关于人才问题,有3个数量概念十分精彩。一个是培养数以亿计的高素质的劳动者,一个是培养数以千万计的专门人才,再一个是培养一大批拔尖人才。“数以亿计”、“数以千万计”、“一大批”,深刻地揭示了中国的人才需求和中国教育事业的神圣使命。

他接着说,发展教育要有多个积极性。仅仅靠国家办学,是无法实现“数以亿计”、“数以千万计”和“一大批”的发展目标的。报告中关于让资本的活力竞相迸发的论断,完全符合中国国情。让非公有制经济进入教育领域,形成多个投资渠道、多个积极性办学的局面,就一定能够让人才源源不断地涌流出来。

由于人生经历的关系,黄玉林的情感世界中,起伏着乡村莽莽的大山和奔腾的河流,闪动着一双又一双高考落榜青年急切期盼的眼睛。他有一段浸透人生思索与情感的话,拨动了多少教师与学子的心眩。他说:“我们无权轻慢人生只有一次的蓬勃生命,我们无法儿戏改革开放人才辈出的这一伟大时代,我们无须在尚不如意的人生际遇中沈湎彷徨。调整纷繁的意念,迈出坚实的脚步,以一种幡然开朗的清醒,以一种必挑重担的责任,追求卓越,自律自强”。

黄玉林用凝重的口气对我说,全面建设小康,农村是难点。从人才培养的角度来看,难点同样在农村。

他向我说起他最近的一次乡村行。当他讲到农民负担过重,农业增产不增收和农村青年缺少接受高等教育机会的时候,在他蹙起的眉头中,我可以感受到他心中焦虑的火焰。

黄玉林似乎是对我,又似乎对着远处说:“民办教育要为农村青年创造更多成长的机遇。我的力量是微薄的,但我要不断地努力!”

 

“新亚”印象

“新亚”更美了。青山环抱,绿树遮荫,飘荡着一群青年学子的琅琅书声。

“全开放式现代化教学,半封闭军事化管理”,是“新亚”的教学管理模式;

全国民办高教委授予的“全国优秀民办高校”、“信得过民办高校”等称号,是“新亚”骄傲的荣誉。

68位教授、6位博士领衔的教师队伍,是“新亚”教学质量的可靠保证。

3000家大中型企业相对接的人才供需网络,是“新亚”确保毕业生全部毕就业的有效通道。

这就是“新亚”,这就是“新亚”的实力、形象与不断创新的果实。

阅读“新亚”的专业目录,是很有趣味的。ABCD,专业分4类。A类为国家计划统招高中起点达大专,有15个专业;B类为国家计划统招初中起点达大专,有6个专业;C类为国家学历文凭考试与高教自考专业,共有48个;D类为中专和大专预科班。

在众多的专业中,硕士学位的有:计算机软件开发、电子工程、经济学、金融管理、法律、秘书学;大专学历的有:市场营销、商务旅游英语、电脑艺术设计、广告学、饭店管理……流览这些专业,我感悟到“新亚”的办学思想。这些专业不正是走向全面小康的中国正在蓬勃兴起发展的新兴领域?“新亚”围绕它们设置专业,拓展教育发展空间,必然大有可为。这是“新亚”强烈的市场意识的生动表现。

关于教育是否可以产业化的问题,人们还有不同的看法。但在教育市场化问题上,应当是统一的,即教育的发展取向,必须紧扣市场需求。理由很简单,当中国经济已经基本实现市场化的时候,全面建设小康的人才需求总是通过市场反映出来的。从这一角度说,为市场服务,就是为小康建设服务。“新亚”的这一意识,是有普遍意义的。

引起我更大的兴趣的,还是“新亚”两份协议与两个决定。

一份协议是新生入学时与学校签订的“就业保障协议书”。学校作为甲方,在协议中承诺:“乙方修业期满,经考核、考试,思想品德和学科成绩合格,甲方必须履行推荐就业的义务。”

另一份协议是“软件专才生就业保障协议书”,学校作为乙方对软件专才生承诺:“学校确保安排毕业生对口工作岗位,试用期月薪在1500元以上。”

一个决定是“关于从2001年级新生起实行奖学津贴的决定”;另一个决定是“关于实行终身教育服务的决定”,在这个决定中,学校承诺:凡取得毕业或结业证书的所有历届学生可享受返校免费插班学习的机会。

这些协议与决定绝不仅仅是一种营销手段的创新,更重要的是反映了“新亚”的责任意识与社会意识。

黄玉林深知每一位学生学费背后的故事。也许那是大别山区农民春播秋收辛勤一年的全部收入,当父亲把钱交到孩子手上时,也把这个家庭对美好生活的向往交给了孩子。也许那是都市里下岗职工从指缝里一分一分攒出来的钱,当母校把它缝进孩子贴身的口袋里时,也缝进了那无边的母爱。作为学院院长,黄玉林必须对学生每一分钱学费负责,让学生与家长的教育投资实现最大的产出。

如果把“新亚”比做一棵树,那么,它深深扎根的土壤,就是学院对学生浓厚的情感与学生对学院透彻的信赖。

这是何等肥沃的土壤啊!

“三元育人”模式印象

“三元育人”模式是黄玉林的创造,是“新亚”的追求与特色。

“三元育人”模式是指:健全人格+复合专业+现代技能。

黄玉林在一次专家座谈会上,曾这样形象地说道:大学生好比是一只具有远大理想抱负的鲲鹏。健全人格是大鹏明亮的睛眼,复合专业是大鹏站立的双脚,现代技能是大鹏腾飞的翅膀。鲲鹏要想展翅飞万里,实现远大理想和抱负,睛眼、双脚、翅膀三者必须相互依赖,相互促进。

“三元育人”模式的提出,在学术界、教育界引起强烈反响。专家们纷纷提出:这一模式站在21世纪的高度,从育人目标,知识结构、专业设置三者的统一上,提出一种新教育价值观与新的人才理念。可以相信,必将产生十分积极的影响。

我十分赞赏黄玉林对“健全人格”的理想与追求。

人格是什么?是素质、品德、情操的总和,是一种难以言状,但又具体可见的力量。他以为,在经济全球化的背景下,日趋激烈的国际竞争,从最本质的意义上说,实际上是各民族人格力量的竞争。千万勤劳、勇敢、开放、诚信的人们,必然构成一个民族战无不胜的力量。

今天,我们太需要人格教育了。我们正处在由计划经济向市场经济、由温饱生活向小康型生活大转折的特定时期。根据国际一般发展经验,在人均GDP1000美元到3000美元的发展过程中,是一个价值观重新组合,各种思想观念相互激荡的复杂阶段。这一阶段很容易在人力资源方面出现民族竞争力下降的负面效应。对此,我们必须予以高度重视。

“新亚”在人格教育方面,倾注了大量的心血。它通过全开放的教学,让学生在多学科交融、多风格熏陶、多观点碰撞中,学会海纳百川的气度,形成面向全球的视野。与此同时,它又通过半封闭的管理,让学生在准军事化的状态中,在令行禁止的纪律约束中,形成强烈的团队精神与集体意识。

我对“新亚”的评价是:这所学校给学生的,不仅仅是干粮,而更多的是猎枪。即使在没有一粒米的情况下,手握猎枪的人也有生存的能力。“新亚”的探索是可贵的。

复合专业与现代技术,则体现了一种新型的人才观。日本与德国之所以能够成为精密机械制造业的“世界工厂”,与它们拥有一大批经济现代技术训练的熟练劳动力有关。当人们用“高分低能”来评价传统教育的时候,进行教育创新的问题也就同时提出来了。

“新亚”在实践中探索。

在“新亚”校园内,跨系跨专业学习正工蔚然成风。而在课时分配上,主专业只占50%;其余的占50%,以32的比例,在外语和计算机之间分配。

特色专业,是“新亚”一大创新,2002年获教育部中国教育资讯报社等部门授予的“社会公认特色育人成功学校”称号。在它的招生简章上,“计算机软件开发应用”、“企业文化传播”、“物业管理”、“电脑模具设计”、“防卫体育”等专业引人注目。这些专业所具有的复合性,构成一座培育复事型人才的熔炉。“新亚”之所以敢承诺100%保障就业,就因为黄玉林在复合专业、现代技术方面有底气。

又一次走进黄玉林,又一次留下难以磨灭的印象。

在初夏耀眼的阳光下,我与黄玉林告别。他用那很能表现性格特征的豪爽向我说:“下次再来,下次还会有更大的变化!”

我点点头,因为我相信。

 

 

 

 

 

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