办学宗旨：
以人为本
质量立校
三元育人模式：
健全人格
+ 复合专业 + 实践能力
校园精神：
追求卓越
众志成城
校
训：
近 知
近 仁 近 勇
教管模式：
待同学为朋友，育英才为己任
因才施教个性化教学，严密结合个性化管理
发展战略：
质量立校 人才强校 文化铸校 和谐兴校
特色一：
三元育人
中国特色高职人才培养模式的自主创新
特色二：
文化铸校
开创现代大学文化建设的多元格局
1999年“三元育人”正式提出……
在新世纪,我国高等教育,特别是民办高等教育，如何顺应时代发展需要，为未来社会培养更多合格人才，实现跨越式发展？我们认为必须解放思想,走改革创新之路,而教育的改革最为关键的就是人才培养模式的创新。
我院从上世纪末开始探索一种新型的育人模式 ----
“健全人格+复合专业+实践能力”（简称“三元育人模式”），这一模式刚推出即显示了强大的生命力,得到社会普遍关注,被人们称之为是在新的历史条下,对普通高校传统的单专业育人模式发起的具有战略性意义的变革,同时也是对“只重专业、技术,忽视或淡化人格培养教育”的一种大跨步的超越。
【 健全人格 】
精心塑造学生的健全人格。健全人格是一种适应现代社会生活、与时代节奏合拍，既保持知、情、意、行等内部心理机制优化状态，又具有外部活动高度效能的精神形象。今天，从构建社会主义和谐社会的视角和语境来阐释，健全人格就是和谐人格，就是每个学生个人与社会之间、个人与他人之间、个人与自然之间，以及个人的自我精神世界都达到和谐，具有和谐的社会人格、道德人格、生态人格和内省人格。在“人格素养”中统一用十句话表述对学生健全人格四个层面（知、情、意、行）与四个元素（社会人格、道德人格、生态人格和内省人格）的统一要求，即具有自我认可，积极健康的主体观念；面向未来，胸怀天下的开放态度；勇于创新，追求卓越的人生信念；淡薄名利，乐于奉献的思想追求；关爱社会，富有爱心的公益精神；善与人处，善于合作的团队意识；强弱适度，调控灵敏的情绪反应；自强不息，百折不挠的抗挫能力；热爱生命，敬畏自然的神圣体悟；严于律己，踏实稳重的理智行为。
【 复合专业 】
不断优化学生的知识结构或智力结构。即围绕专业培养目标，使相关知识在复合、整合、重组中达到少而精的结构优化状态。做到：主修专业与辅修专业（模块）知识相互结合；人文知识与理工知识相互渗透；专业技术知识与通识知识相互交融；开发右脑与开发左脑相互补充；提高智商与提升情商相互推动。
【 实践能力 】
着力培养学生的实践能力，分为三个层次：第一个层次是任何一位高技能人才必备的基本能力，即进入21世纪每个人都必须拿到的几张“入场券”：信息工具的使用能力，运用母语和一种以上外语进行跨语言、跨文化沟通、交流的能力；市场营销与策划的基本能力；第二个层次是未来就业岗位群（项目、类）必须的技术应用、推广的技能即专门技术能力 ，这是看家本领；第三个层次是以自学能力与创新能力为重点的各种综合能力，以适应职业转移，社会进步和个人自身发展的需要。
| 
城市学院特色推荐
